Recurso de aprendizaje despegando en 3, 2, 1...

¡Hola a todos!

En esta entrada voy a detallar cómo será mi recurso de aprendizaje, aquel que está cambiando, o mejor dicho cambió, mi forma de ver la enseñanza.

El recurso de aprendizaje que he decidido llevar a cabo en el aula es crear un programa de radio o programa de televisión (telenoticias). El hecho de elegir uno u otro dependerá del tiempo con el que se cuente y de la preparación de los alumnos en la asignatura de lengua extranjera inglés.

La actividad está dirigida para alumnos de 6º curso de Educación Primaria en el área de lengua extranjera inglés. Aunque la lengua vehicular será la lengua inglesa, el recurso de aprendizaje está relacionado con las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales, educación artística, educación física, música. 

Lo que se quiere conseguir con esta actividad es que los alumnos entiendan que en la asignatura de lengua extranjera se pueden crear proyectos originales e innovadores; el nivel de inglés no ha de ser un impedimento para llevar a cabo un programa de radio o unos informativos visuales sino ha de ser el medio para conseguir una experiencia motivadora. 

Tanto el proyecto de radio escolar como el proyecto de televisión, formato informativos, abarcan 6 de las 7 competencias clave:

• Competencia lingüística: los alumnos la desarrollan tanto en inglés como en español en el desarrollo del proyecto. En inglés con el guion y en español con la elaboración del blog.

• Competencia digital: el manejo de la competencia digital es clave en este tipo de proyectos. 

• Aprender a aprender: las actividades se desarrollan con propia autonomía por parte del alumnado que trabaja en parejos o en grupos colaborativos.

• Competencias sociales y cívicas: la cooperación social es vital en el proyecto.

• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: el alumnado propone nuevas vías para hacer más atractivo el contenido del proyecto. Todas las sugerencias son analizadas por los compañeros.

• Conciencia y expresiones culturales: la radio y la televisión son dos formas culturales de acercar la lengua extranjera al alumnado.

Los contenidos en relación al lenguaje serán los siguientes:

• Estructuras gramaticales básicas: oraciones afirmativas y negativas

• Preguntas: entonación.

• Vocabulario estudiado durante el año.

El proyecto se lleva a cabo tanto en el aula de informática con en la propia aula; los alumnos están divididos en pequeños grupos de colaboración o por parejas; cada semana los estudiantes rotan; por lo tanto todos acaban realizando las mismas actividades.

• Locutores: dos estudiantes completan el guion en una plantilla previamente elaborada por mí y lo ensayan con la pronunciación correcta.

• Invitados: dos estudiantes serán los invitados al programa: trabalenguas (se trabaja la pronunciación y diferenciación entre fonemas); chistes (se trabaja la pronunciación); poesía (se trabaja la pronunciación, la entonación y la literatura inglesa); videntes (se trabaja el tiempo futuro).

• Música: un grupo de estudiantes elige la canción que será enlazada en el blog. La canción ha de ser en inglés, los estudiantes han de entender el mensaje global y no debe haber ninguna referencia sexual, racista o contener vocabulario no adecuado para menores de 12 años.

• Innovación: un grupo busca actividades relacionadas con la unidad que se puedan introducir en el programa tanto de radio como de televisión.

• Blog: un grupo de estudiantes elabora el post del blog en español/inglés (dependerá del nivel adquirido en la habilidad de expresión escrita). La estructura es la siguiente:

• Saludos

• Repaso del temario estudiado la semana anterior

• Introducción del nuevo tema

• Enlaces a páginas con actividades relacionadas con la habilidad que se ha desarrollado en el podcast.

• Próximo programa: dos estudiantes preparan el programa de la próxima semana con la plantilla elaborada previamente. 

• Montaje del podcast: corre a cargo de la docente encargada del proyecto.

Los recursos humanos lo forman el alumnado de sexto de primaria. Los recursos materiales que se utilizan son: 

• Preparación: ordenadores con conexión a internet: uno por cada dos alumnos, guion del programa.

• Grabación: una grabadora, suele ser la del teléfono móvil.

• Montaje: ordenador portátil con programas como QuickTime, iMovie, GarageBand o similares. Aplicaciones como Soundcloud.

La temporalización adecuada corresponde a 3 sesiones. En la primera sesión se establecen los equipos, en la segunda sesión trabajan sobre lo acordado en la primera sesión y en la tercera sesión se graba el programa. 

La evaluación se realiza durante las 3 sesiones en las cuales los alumnos elaboran, preparan y graban el programa de radio o televisión. La evaluación se lleva a cabo a través de diferentes ítems tales como:

• Emisión de mensajes con pronunciación, acentuación, entonación y ritmo correctos.

• Vocabulario básico. 

• Redacción de textos escritos variados usando conectores básicos.

• Uso de diccionarios, otros medios de consulta en papel y de las tecnologías de la información y la comunicación. 

• Contenidos sintáctico – discursivos

• Costumbres y tradiciones culturales de los países de habla inglesa.

Espero que todo lo explicado en esta entrada sirva para motivar a algún docente a llevarlo a cabo en su clase, ya sea la de lengua castellana o la de lengua inglesa. Es un formato muy atractivo y motivador.

Un saludo,

Soraya